Posted in Մայրենի լեզու

Գոյականի թեք ձևերը դարձրո՛ւ ուղիղ

Երկնքի, ծերունու, տան, քրոջ, տարվա, առվի, խմբում, սրտից, մոր, ծաղկով, փշատենու, գարնան, մանկության, տիրոջ, շարժման, թփի:

Ուղիղ ձև
Երկնքի-երկինք
Ծերունու-ծերուկ
Տան-տուն
Քրոջ-քույր
Տարվա-տարի
Առվի-առու
Խմբում-խումբ
Սրտից-սիրտ
Մոր-մայր
Ծաղկով-ծաղիկ
Փշատենու-փշատ
Գարնան-գարուն
Տիրոջ-տեր
Թփի-թուփ


Posted in Մաթեմատիկա

Թեմա՝ Զույգ և կենտ թվեր

1, 3, 5, 7, 9 թվանշանները կենտ են, քանի որ չեն բաժանվում 2 -ի:
2, 4, 6, 8, 10 թվանշանները զույգ են, քանի որ բաժանվում են 2 -ի:

  1. Հետևյալ թվերից որո՞նք են զույգ և որո՞նք կենտ

1, 7, 12, 14, 23, 69, 58, 17, 256, 4700, 5810, 257, 149, 2500, 777, 1416, 152478, 3347850

Զույգ- 12, 14, 58, 256, 400, 5810, 1416, 152478, 3347850
Կենտ-1, 7,  69,  17,  257,149 777

2. Ստուգի՛ր՝ ճիշտ է արդյոք կատարվել բաժանումը:

  • 2012 : 2 = 1039 (1 մն.)
    Սխալ է
  • 5020 : 100 = 5 (20 մն. )
    Սխալ է:

    3.Կատարի՛ր գործողությունները
  • 42 դմ 7 սմ + 5 դմ 8 սմ= 48դմ, 5սմ
  • 22 տ 210 կգ + 2 տ 880 կգ= 25տ 90կգ
  • 12 ժ 20 ր – 2 ժ 40 ր= 9ժ 40ր

    4.Ի՞նչ թիվ պետք է լինի աստղանիշի փոխարեն, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն
  • 3360 : 32= 105
  • 3232 = 168064 : 52
  • 22004 = 11233 +10771
  • 48216— 215 = 48001
  • Երկու թվերի գումարը 560 է: Այդ թվերից մեկը մյուսից փոքր է 6 անգամ: Որո՞նք են այդ թվերը:
    Լուծում
    6x+x=560
    7.x=560
    x=560:7
    x=80
    80×6=480
    Պատասխան՝80 և 480

Posted in Ընդհանուր, Ռուսերեն

Три товарища

Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а
Витя стоял в сторонке.
– Почему ты нe ешь? – спросил его Коля.
– Завтрак потерял…
– Плохо, – сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба.
– До обеда далеко ещё!
– А ты где его потерял? – спросил Коля.
– Не знаю… – тихо сказал Витя и отвернулся.
– Ты, наверно, в кармане нёс, а надо в сумку класть, – сказал Коля.
А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
– Бери, ешь.

Вопросы по тексту:
Какими были Володя  и Коля?
Володя  и Коля были друзьямы

Кто оказался настоящим другом?
Настоящим другом оказался Володя 

С кем из мальчиков вам хотелось бы подружиться?
Мне хотелось подружиться с Валодой

Как бы вы поступили в такой ситуации?
Если бы я был в такой же ситуации, я бы сделал то же самое, как Володя.


Как вы думаете, как будут развиваться события дальше?
Придумайте.
Яգռն думаю, Коле было стыдно, он извинился перед Витей

 Объясните смысл следующих пословиц:
Верному другу цены нет.
Дружба — как стекло: разобьешь — не сложишь.
Друг научит, а недруг проучит.
Человек без друзей — что дерево без корней.
Доброе братство лучше богатства.
Друга люби — себя не губи.
Для дружбы нет расстояний.
Друг за друга стой — и выиграешь бой.
Легко друзей найти, да трудно сохранить.
Дополнительное задание: 
Напишите сочинение։ «Верный друг»

Posted in Բնագիտություն

Մարմիններ, նյութեր, մասնիկներ

Մարդն իր կյանքի ընթացքում ստեղծում է տարբեր իրեր: Մեր շրջապատի ցանկացած իր, կենդանի օրգանիզմ կարող ենք կոչել մարմին: Մարմիններ են քարը, ծառը, տունը, միջատը, մետաղալարը և այլն: Ինչպես տեսնում ես, մարմիններն այնքան շատ են, որ անհնար է բոլորը թվարկել: Դրանք բաժանում են բնական (բնության կողմից ստեղծված) և արհեստական (մարդու կողմից ստեղծված) մարմինների: Արեգակը, Լուսինը, մոլորակները համարվում են նաև տիեզերական մարմիններ: Թվարկի’ր քո շրջապատում գտնվող բնական և արհեստական տասական մարմինների անուններ:

Մարմինները կազմված են նյութերից: Ձմռանը մեր տների ապակի­ները գարդարող եղյամը մարմին է, որը կազմված է ջրից: Ջուրն արդեն նյութ է: Մարմինները բաղկացած են տարբեր  նյութերից: Մեր մարմինը, օրինակ, բաղկացած է ջրից, ճարպերից, սպիտակուցներից, ածխաջրերից և այլ նյութերից: Բազմազան նյութերից են պատրաստված մեր բնակարանները, տանն օգտագործվող տարբեր սարքավորումները (արհեստական մարմիններ):

Նյութերը լինում են պինդ, հեղուկ և գազային: Ցանկացած պինդ մարմին ունի որոշակի ձև: Օրինակ՝ տուֆի որմնաքարը  ունի խորանարդի ձև, իսկ ձյան փաթիլը նման է կենտրոնից ճառագայթաձև ձգվող, կանոնավոր դասավորված սառցե բյուրեղների:

Հեղուկները և գազերը որո­շակի ձև չունեն: Հեղուկը ընդու­նում է այն անոթի ձևը, որի մեջ լցված է:

Խոհանոցում, գազօջախը մի­ացնելիս, զգում ես բնական գազի սուր հոտը: Դա նրանից է, որ գազերն ընդհանրապես շատ արագ են տարածվում: Եթե նույնիսկ շատ կարճ ժամանակ գազի փականը բաց է մնում, ապա խոհանոցն անմի­ջապես լցվում է գազով: Այն մենք զգում ենք իր սուր հոտի շնորհիվ: Գիտնականները պարզել են, որ բոլոր նյութերը կազմված են շատ փոքրիկ, աչքի համար անտեսանելի մասնիկներից: Դրանում համոզ­վելու համար կատարենք փորձ:

Վերցնենք մեկ նյութից կազմված որևէ մարմին, օրինակ՝ շաքարի կտոր: Այնուհետև այն գցենք տաք ջրով լցված ապակե բաժակի մեջ և գդալով խառնենք: Սկզբում շաքարը բաժակի մեջ լավ երևում է, բայց խառնելու ընթացքում այն աստիճանաբար դառնում է անտեսանելի: Դրանից հետո փորձենք ջրի համը և կզգանք, որ այն քաղցր է: Դա նշանակում է, որ շաքարը չի անհետացել, այն մնացել է բաժակում: Սակայն ինչո՞ւ շաքարի կտորը չի երևում: Այն բաժանվել է մանրագույն մասնիկների, այսինքն՝ լուծվելով խառնվել է ջրի մասնիկների հետ: Այս փորձը ապացուցում է, որ նյութերը և դրանցից բաղկացած մարմինները կազմված են մանրագույն մասնիկներից: Ցանկացած նյութ կազմված է յուրահատուկ մասնիկներից, որոնք ձևով և չափերով տարբերվում են այլ նյութերի մասնիկներից:

Առաջադրանք՝

  1. Քանի նյութից կարելի է պատրաստել բաժակ:
    ալյումին, երկաթ, ոսկի,արծաթ, փայտ, ապակի
  2. Առանձնացնել մարմինները և նյութերը՝ փայտ, աթոռ, սեղան, ոսկի, մատանի, գրիչ, պատուհան, պղինձ, պայուսակ, բաժակ:
  3. Տեսակավորիր հետևյալ նյութերը՝ պինդ, հեղուկ, գազային
    Պինդ — ալյումին,երկաթ,ոսկի, արծաթ,փայտ, ապակի
    Հեղուկ —ջուր,նավթ,
    Գազային-գոլորշի,թթվածին,

ալյումին, երկաթ, ոսկի, գոլորշի, ջուր, նավթ, թթվածին, արծաթ, փայտ, ապակի

Posted in Ընդհանուր, Մայրենի լեզու

Համերգ

Վըտակը ժայռից ներքև է թըռչում,
Թափ առած ընկնում քարերի գըլխին,
Զարկում ավազին, շաչում է, ճըչում,
Ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին։

Ինչպես ծերունին, ձենով պառաված,
Ձայնակցում է ժիր թոռնիկի երգին,
Այնպես է ծերուկ անտառը կամաց
Արձագանք տալի ջըրի աղմուկին։

Այնինչ բընության զըվարթ համերգի
Ունկընդիրն անխոս ու հավերժական,
Ժայռը մտախոհ՝ իր մըռայլ մըտքի
Ետևից ընկած լըսում է նըրան։

Առաջադրանքների փաթեթ

1. Կարդա՛ բանաստեղծությունը, դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
Վըտակը — առու, առվակ
Ձայնակցում -ձայնակցել
Ժիր- աշխույժ
Անխոս — չխոսող
Ունկընդիրն- Որևէ բան խոսողի ունկնդրող։

2. Դուրս գրի՛ր փոխաբերություններն ու համեմատությունները: Վերլուծի՛ր:
Ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին-փոխաբերություն
Ինչպես ծերունին, ձենով պառաված ձայնակցում է ժիր թոռնիկի երգին-համեմատութ
Այնպես է ծերուկ անտառը կամաց արձագանք տալի ջըրի աղմուկին-համեմատութ

3. Առանձնացրո՛ւ քեզ համար ամենատվապորիչ հատվածը և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ:
Վըտակը ժայռից ներքև է թըռչում,
Թափ առած ընկնում քարերի գըլխին,
Զարկում ավազին, շաչում է, ճըչում,
Ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին։
որովհետև գեղեցիկ տեսարան է վտակ վերևից թափվող։

4. Բնորոշի՛ր բանաստեղծության հերոսներին.

§ ըստ բանաստեղծության

§ ըստ քո բնորոշման


Վտակը,
անտառի երգը
մտախոհ ժայռ
Վտակը անհանգիստ է
անտառի երգը մտախո ու մռայլ
ժայռ, մտախոոհ

5. Ազատ շարադրանքի միջոցով վերապատմի՛ր բանաստեղծությունը և նկարի՛ր:

Կար — չկար մի վտակ կար։ Նա երբ թափվում է շուրջը տիրում էր իրարանցում։
Ինչ պես ծերուրնու ձայն է պառավում, այնպես էլ անտառն է ծերանում։
Այդ ամենին մասնակից չէր ժայռը: Տարված էր իր մտքեով:

6. Բանաստեղծությունից առանձնացրո՛ւ այնպիսի նախադասություններ, որոնք հարցական նշանի գործածությամբ կարող են հարցական դառնալ:

Վտակը ժայռից ներքև է թռչում։
Վտա՞կը ժայռից ներքև է թռչում։
Վտակը ժայռի՞ց ներքև է թռչում։
Վտակը ժայռից ներքև է թռչու՞մ։

7. Ընտրածդ նախադասությունների մեջ, հարցական նշանի տեղը փոփոխելով, նոր նախադասություններ կառուցի՛ր:
Վտակը ժայռից ներքև է թռչում։
Վտա՞կը ժայռից ներքև է թռչում։
Վտակը ժայռի՞ց ներքև է թռչում։
Վտակը ժայռից ներքև է թռչու՞մ։

8. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր գաղտնավանկի ,,ը,, ունեցող բառերը և վանկատի՛ր:

Վը-տակը,
թը-ռչում,
ճը-չում,
փըր-փուրը,
բը-նության,
Ուն-կըն-դիր,
Ժայռը,
մըռայլ,
մըտքի,

9. Դուրս գրի՛ր գրությամբ ու արտասանությամբ տարբերվող բառերը և ընդգծի՛ր / առանձնացրո՛ւ/ փոփոխության ենթարկվող հնչյունը:
Ներքև
Երգ
Ետև

10. Անգիր սովորի՛ր բանաստեղծությունը, ձայնագրի՛ր արտասանությունդ և հրապարկի՛ր բլոգումդ։

Posted in Մաթեմատիկա

Թեմա՝ 5-ի բաժանելիության հայտանիշները

1. Ընտրի՛ր այն արտահայտությունները, որոնց արժեքները պատիկ են 5-ին:

օր.2455, 2400՝այն թվերը,որոնք վերջանում են 0_ով կամ 5_ով

· 3036-321=2715

· 3326-196+214=3344

· 2222-233+766=2755

· 5555-55-2570=2930

2. Տրված թվերը ներկայացրու՛ կարգային գումարելիների գումարի տեսքով: Այդ թվերից ո՞րն է 5-ի բաժանվում առանց մնացորդի:

3285, 4789, 250, 147, 360

3285=3000+200+80+5
4789=4000+700+80+9
250=200+50
147=100+40+7
360=300+60

3. Արկղում կա 5 անգամ ավելի խաղող, քան զամբյուղում: Որքա՞ն խաղող կա դրանցից յուրաքանչյուրում, եթե արկղում ու զամբյուղում միասին կա 60 կգ:
Լուծում
60:6=10
10×5=50
Պատասխան՝արկղում 50 կգ զամբյուղում 10

4. Լրացրու՛ բաց թողնված թվերն (#) ու թվանշանները (*)

20000 + 6504 + 6504 + 5 =33013

3 x 100000 + 2 x 100 + 2 = 300202

5. Կատարի՛ր գործողությունները

9 օր 4 ժ 25 ր + 3 օր 21 ժ 60 ր =13oր 2ժ 25ր

12 տ 3 ց 150 կգ + 4 տ 8000 կգ =24 տ 450 կգ:

Posted in Մայրենի լեզու

Թարս աշխարh

Կար-չկար մի աշխարհ կար, որի անունը Ըդյիկ է:
Այդ երկրում մի խելացի կար, որի անունը Ուիզլի Փոթր էր: ՈՒ, հա՜,հանկարծ չմոռանամ ասել, որ այդ երկրում ամեն ինչ թարս էր: Օրինակ՝ երեխաները մեծերին ուղղում էին, շինարարների փոխարեն շներն էին աշխատում։ Բայց Ուիզլին մի օր տնից ելավ և ասաց․
-Այս աշխարհում ամեն ինչ թարս է, բայց մենք արդեն այսպես հարմարվել ենք, դրա համար, ով համաձայն է, որ մեր աշխարհի անունը լինի Թարս աշխարհ ուրեմն թող ձեռք բարձրացնի։ Այդպես ամբողջ երկիրը ձեռք բարձացրեց
       

Posted in Ընդհանուր, Մայրենի լեզու

Համերգ

Վըտակը ժայռից ներքև է թըռչում,
Թափ առած ընկնում քարերի գըլխին,
Զարկում ավազին, շաչում է, ճըչում,
Ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին։

Վըտակը ժայռից ներքև է թըռչում,
Թափ առած ընկնում քարերի գըլխին,
Զարկում ավազին, շաչում է, ճըչում,
Ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին։

Ինչպես ծերունին, ձենով պառաված,
Ձայնակցում է ժիր թոռնիկի երգին,
Այնպես է ծերուկ անտառը կամաց
Արձագանք տալի ջըրի աղմուկին։

Այնինչ բընության զըվարթ համերգի
Ունկընդիրն անխոս ու հավերժական,
Ժայռը մտախոհ՝ իր մըռայլ մըտքի
Ետևից ընկած լըսում է նըրան։

Posted in Ընդհանուր, Մայրենի լեզու

Երկու սև ամպ

Վաղուց թողած բարձր ու կանաչ
Գահը իրենց հանգստության, Երկու սև ամպ, հողմի առաջ Գնում էին հալածական։

Հողմը սակայն չար հոսանքով Բաժնել, ջոկել չէր կարենում, Ինչքան նրանց լայն երկնքով Դես ու դեն էր քշում, տանում։

Ու անդադար գնում էին՝ Քշված հողմի կատաղությամբ, Իրար կպած ու միասին, Երկու սև ամպ, երկու սև ամպ…

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1. Ի՞նչն է գերակշռում բանաստեղծության մեջ՝ գո՞ւյնը, թե՞ շարժումը: Պատասխանդ պատճառաբանիր:


Այս բանաստեղտության շատ է շարժումը, որովհետև  հողմը անընդհատ քշում էր ամպերին։

2. Եթե նկարես այս բանաստեղծությունը, ի՞նչ գույներ կօգտագործես:

3. Ո՞րն է բանաստեղծության գլխավոր իմաստն արտահայտող տողը: Դուրս գրիր և պատճառաբանիր, թե ինչու ես այդպես մտածում:

Իրար կպած ու միասին, Երկու սև ամպ, երկու սև ամպ…
որովհետև ամպերը միասնական են։

4. Ինքդ վերնագրիր բանաստեղծությունը:

հարազատ եղբարյներն

5. Արձակ, գրավոր պատմիր բանաստեղծությունը:


Լինում են չի լինում, երկու սև ամպեր են լինում նրանց հանգիստը թողած քամին տանջում է։ Քամին ամպերին դես ու դեն է տանում։